Diretores de escolas estaduais cai nmero de contratado por indicao

pp styletext-aligncentera class hrefhttpsagenciabrasil.ebc.com.breducacaonoticia2024-07diretores-de-escolas-estaduais-cai-numero-de-contratado-por-indicacao img srchttpscdn.jsdelivr.netghsergiosdlimaassets-ebc1.0.0abrassetsimageslogo-agenciabrasil.svg altLogo Agncia Brasil styleheight 54px apMais diretores da rede estadual de educao esto chegando ao cargo por meio de processo seletivo e eleio da comunidade escolar. O percentual, que j foi 12,7 em 2019, chegou a 26,1 em 2023. O resultado parte de uma pesquisa divulgada nesta segunda-feira 15 com informaes de todas as regies do Brasil. Por outro lado, houve queda no nmero daqueles contratados exclusivamente por indicao da gesto. Eram 24 em 2019, caram para 20 em 2023.img srchttpsagenciabrasil.ebc.com.brebc.pngid1604029orss stylewidth1px height1px displayinline img srchttpsagenciabrasil.ebc.com.brebc.gifid1604029orss stylewidth1px height1px displayinline p pO levantamento Perfil dosas diretoresas e desafios da gesto escolar nas redes estaduais de educao no Brasil, elaborado a pedido do Instituto Unibanco, combina dados do Censo Escolar e do Sistema de Avaliao da Educao Bsica Saeb.p ph3Notcias relacionadash3ullia hrefhttpsagenciabrasil.ebc.com.breducacaonoticia2023-03em-sp-69-dos-alunos-consideram-escolas-estaduais-ambientes-violentosEm SP, 69 dos alunos consideram escolas estaduais ambientes violentos.aliulA forma de acesso ao cargo de direo e a origem dos profissionais, segundo especialistas, tm impactos importantes na rotina escolar.p p uma bandeira histrica do sindicato. A gente sempre reivindicou que tivessem eleies diretas em todas as redes. a possibilidade de escutar a comunidade escolar. E isso um processo de exerccio de democracia. Dessa forma, possvel pensar em um projeto poltico-pedaggico a partir de cada realidade, com quem j tem um compromisso histrico com a rede. Tem toda uma relao de enraizamento, diz Duda Quiroga, diretora do Sindicato Estadual dos Profissionais de Educao do Rio de Janeiro SEPE-RJ e da Confederao Nacional dos Trabalhadores em Educao CNTE. Quem vem de fora, contratado, pode olhar aquilo ali como passageiro. E se est vindo por indicao, a gente costuma dizer que est vindo como interventor tambm.p h2Perfilh2 pA pesquisa fornece outros detalhes sobre o perfil desses profissionais. Os nmeros de 2023 indicam que 50,6 dos diretores de escolas estaduais eram brancos, 24,8 pardos, 4,5 pretos e 17,6 no quiseram declarar corraa. Em 2011, esses percentuais estavam em 55,7 de brancos, 33 pardos, 6,2 pretos, e menos de 2 no quiseram declarar.p pEm relao ao sexo, o cargo era ocupado por 76,4 mulheres e 23,6 homens em 2011. Em 2023, o nmero de homens subiu para 33,5, enquanto o de mulheres caiu para 66,5. Quando se considera a faixa etria, s h dados a partir de 2013. Nesse ano, a maioria 45 era entre 40 e 49 anos, seguida por 35 que tinham 50 anos ou mais. Em 2023, 50 estavam com 50 anos ou mais, enquanto 35 entre 40 e 49 anos.p pQuanto formao, em 2011, 33,6 dos diretores tinham graduao em pedagogia, enquanto 48 eram profissionais de outras reas da educao licenciaturas diversas, como histria, matemtica, letras, qumica, etc.. Em 2023, 38 eram formados em pedagogia, 55,2 em outras reas da educao.p pO percentual de diretores com curso de formao em gesto escolar concludo teve variao grande entre as unidades federativas do pas. Em 2020, apenas Rondnia e Acre tinham 30 a 40 dos diretores com esse tipo de formao. Acre, Mato Grosso do Sul, Tocantins, Maranho, Cear e Sergipe eram entre 20 e 30. Todos os outros, apareciam com menos de 10. Em 2023, o Piau tinha entre 90 e 100, seguido de Braslia entre 40 e 50, Acre, Rondnia, Mato Grosso do Sul, Paran, Esprito Santo, Maranho, Cear, Sergipe e Pernambuco entre 30 e 40.p pEssa heterogeneidade to grande entre os estados faz a gente pensar que muito importante as redes estaduais conhecerem melhor os seus diretores. E elas no necessariamente conhecem, no sabem qual o perfil dos profissionais que esto atuando. Importante saber qual a formao, se existe algum tipo de lacuna que interessante cobrir, e qual o objetivo que se quer alcanar com isso, diz Breno Salomon Reis, pesquisador responsvel pelo estudo e consultor do Instituto Unibanco.p pO que esse estudo revela que sequer uma capacitao inicial esses diretores possuem. Eles so professores que, em algum momento da carreira, viram gestores, sem receber formao adequada para isso. Se os nossos os professores so mal formados e os diretores sequer so formados para suas funes, difcil gerar uma educao de qualidade. Acho que concluso que deve orientar o nosso trabalho adiante, diz Joo Marcelo Borges, gerente de Pesquisa e Inovao do Instituto Unibanco.p h2Desafiosh2 pO levantamento sobre os diretores de escolas estaduais do pas tambm trata de algumas questes que podem ser desafiadoras na gesto. A primeira delas referente carga de trabalho semanal, que parece ter sido especialmente impactada pela pandemia da Covid-19. Em 2021, em todas as regies, mais de 60 dos diretores afirmaram trabalhar acima das 40 horas semanais. No perodo pr-pandemia, o valor oscilava entre 35 e 42.p pAs atividades com mais demandas eram coordenar atividades administrativas merenda, segurana, manuteno predial e afins, gerenciar recursos financeiros prestao de contas e afins e conduzir o planejamento pedaggico.p pExistem algumas hipteses para essa questo da sobrecarga. Uma delas foi a recomposio das aprendizagens. Os estudantes voltaram da pandemia com vrias lacunas e isso exigiu um trabalho mais intensivo das escolas. Alguns diretores ofereceram reforo no contraturno. E eles tinham que decidir quais professores assumiriam o horrio, em que salas, como organizar merenda e o transporte dos alunos, diz Ivan Gontijo, Gerente de Polticas Educacionais do Todos Pela Educao. Algumas questes socioemocionais tambm foram agravadas ps-pandemia. Esse perodo impactou a sade mental de alunos e professores. Desafios na convivncia e indisciplinas escolares rebateram nos diretores, que so o elo da escola com as famlias.p pTambm foi investigado como as escolas so afetadas pela ausncia de recursos ou de pessoal. Desde 2015, h uma percepo generalizada de insuficincia dos dois. Em todas as regies, menos de 50 dos diretores disseram que ambos os recursos eram suficientes para no afetar o funcionamento da escola.p pA pesquisa explora questes de assiduidade dos docentes e estudante, o que significa garantir que os dois grupos estejam em sala no momento da aula. A percepo de assiduidade sobre os estudantes variou entre 65 e 75 em 2019, para algo entre 50 e 60 em 2021. No caso dos professores, essa percepo foi entre 60 e 85 em 2019, e entre 75 e 90 em 2021.p pFoi analisada a facilidade de substituir as ausncias de professores. Nesse caso, h muitas diferenas regionais e estaduais. Em 2019, o destaque positivo era Mato Grosso do Sul entre 70-80 dos diretores no encontravam dificuldades para essa substituio. So Paulo foi o destaque negativo, onde esse percentual oscilava entre 20 e 30. Em 2021, o percentual estava entre 70 e 80 em Mina Gerais, Tocantins, Maranho, Pernambuco e Paraba. E entre 20 e 30 na Bahia.p pA direo est dando conta das demandas dela. E a, quando falta um professor, as opes so deixar a turma sem aula, o que pssimo, ou a prpria direo assumir a turma. Mas as tarefas administrativas tm de ser interrompidas para voc assumir a turma. E numa escola com 15 turmas, por exemplo, pode acontecer de um dia faltarem trs, quatro professores. Imagina como que a diretora vai dar conta de substituir todos ao mesmo tempo, reflete Duda Quiroga, do SEPE-RJ.p h2Cargo estratgicoh2 pApesar de ser uma funo estratgica, que ocupa a hierarquia mais alta da unidade escolar, a diretoria-geral , historicamente, pouco abordada em pesquisas sobre os ambientes educacionais. O foco costuma ser maior para estudantes e professores. O estudo corrobora esse entendimento, quando afirma que h pouco mais de uma dcada no havia dados suficientes para caracterizar essa figura diretora ao nvel da unidade da Federao com razovel confiana estatstica. E, por essa razo, se apresenta como mais uma ferramenta para aumentar a compreenso sobre o funcionamento do ambiente escolar.p pVoc tem pouca literatura acadmica no Brasil sobre diretores, porque eles so enquadrados no que se chama 039burocratas de mdio escalo039. Eles ficam nessa camada, porque no esto atendendo diretamente os estudantes na maior parte do tempo. S que tambm no so membros da Secretaria de Educao, apesar de muitas vezes se sentirem parte da estrutura oficial da secretaria. H poucas pesquisas com diretores e sobre gesto escolar. A primeira pesquisa de opinio que foi feita com eles de 2022, para alm desses questionrios. A gente ainda muito focado na anlise da sala de aula, diz Ivan Gontijo, gerente de Polticas Educacionais do Todos Pela Educao.p pFundamental avanar nos estudos sobre essa categoria, pelo impacto que tem no ambiente escolar. Um bom diretor consegue gerenciar a equipe de profissionais que est na escola, manter uma boa relao com a Secretaria de Educao e a Regional, e garantir que os insumos e recursos que a poltica educacional precisa dar para escola alcancem essa unidade. Depois, faz com que esse ambiente todo na escola opere de maneira fluda e tranquila. E isso vai se traduzir em salas de aula com professores e estudantes assduos, e com a escola funcionando bem, diz Joo Marcelo Borges, do Instituto Unibanco.p